ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO - UFG
SCT POSSE
AQUECIMENTO COM MARCELO TAS
ATIVIDADE 2
1. O entrevistado diz que valorizamos demais o termo digital, quando tudo é cultura. Ao falar sobre isto ele chama a atenção para dois polos, a superestimação e a subestimação da tecnologia. Trace um paralelo entre as ideias do entrevistado com as ideias de Lucia Santaella, no texto discutido em nosso alongamento, quando ela se refere à definição de mídia.
Em seu artigo “Da cultura das mídias à cibercultura: o advento do pós-humano”, Lúcia Santaella define mídias como os meios pelos quais se difundem as mensagens, sendo esta uma visão semelhante a defendida por Marcelo Tas na entrevista citada no livro Cultura Digital.br. Tas entende as mídias como ferramentas pelos quais as mensagens trafegam, defendendo também a importância da mensagem para que haja a comunicação. Para ambos, independente do meio, a mensagem mantem suas características e refletem a ideia do autor ao confeccioná-la.
2. Temos enfrentado alguns problemas com o Moodle em nossa disciplina e tenho solicitado que usem outras ferramentas disponíveis na Internet para postarem suas respostas. Discuta esta relação com a afirmação do entrevistado: "Inventou-se a motocicleta e a gente fica falando do pneu, do aro, do banquinho e não falar da viagem que a gente tem para fazer com a moto." (pp. 234)
Atualmente vivemos o contexto da Inclusão Digital, estamos imbuídos em um processo de estruturação tecnológica e adaptação as supostas facilidades do mundo moderno. Porém, esta inclusão aparentemente vem ocorrendo com dificuldades, visto que preocupa-se muito com o meio, as pessoas tem um certo medo de utilizar o computador, tem ainda o medo do erro, sem contar que mesmo com todo esse avanço tecnológico e a diminuição dos custos para aquisição de computadores e utilização de internet, essas ferramentas ainda não fazem parte do cotidiano da maioria das pessoas.
As dificuldades encontradas nos trabalhos realizados na plataforma Moodle refletem essa dificuldade, pois ainda é muito presente essa aversão ao novo, ao computador, nossa sociedade ainda atribui maior valor ao meio pelo qual a informação se propaga do que a própria informação em si. É preciso reestruturar esta visão, distinguir a mensagem do meio, NETO, 2006 (apud LE CODIAC, 1996, p.5) define informação como conhecimento inscrito (gravado) sob a forma escrita (impressa ou numérica), oral ou audiovisual, cujo objetivo primordial independente do meio continua sendo o conhecimento.
Tas aborda muito claramente essa situação quando faz esta alusão a motocicleta, pois ainda preocupa-se muito com o modo como essa mensagem vai ser transmitida e não com a informação, pois essa cultura digital não é ainda característica intrínseca ao nosso meio.
3. O que é relevância e discernimento, defendidos pelo entrevistado.
Para o entrevistado, relevância está ligada a persistência e permanência dos conteúdos na rede, e que a mesma está sendo erroneamente utilizada como sinônimo de audiência.
Já discernimento são os critérios e juízos de valores que deve ser dados a cada informação, pois a internet está repleta de informações relevantes, porém há de que ter critérios para avaliar esta relevância e julgar qual informação é verdadeiramente útil e relevante.
4. Na entrevista Marcelo Tas fala sobre educação, função de professor e a tecnologia. Discuta o pensamento dele, vinculando-o com outro autor da área de educação.
O entrevistado defende que o professor não é mais o dono do conhecimento, e sim um mediador dele, ele precisa interagir com seus alunos e o conhecimento será produzido através desta relação e o ambiente digital é propício a isso. A escola e o professor devem planejar participativamente suas ações, objetivando o prazer do trabalho em conjunto e o desejo de aprender. Segundo Leite (2000), “diante desta realidade, torna-se necessário que as escolas passem a trabalhar visando a formação de cidadãos capazes de lidar, de modo crítico e criativo, com a tecnologia no seu dia-a-dia.”
Contudo faz-se necessário migrar de uma proposta educacional tradicionalista para uma interacionista e/ou sociointeracionista conforme também nos sugere o teórico russo Lev Vigotsky (1896-1934) quando defende que professor e aluno passam a ter um papel essencial no processo de ensino/aprendizagem.
5. "Então a gente já vive imerso nesta gelatina de informação e cada pessoa tem o seu filtro, sua maneira de se relacionar com isso." (pp 241). Comente esta afirmação tendo por base a caracterização da cultura digital ou cibercultura em Lucia Santaella.
Já estamos imbuídos nesta cultura digital, nesta cibercultura, o que nos resta é avaliar a forma como essas informações chegam a nós, como a processaremos e a forma como serão utilizadas, independente dos meios pelas quais elas se propagam.
2. Temos enfrentado alguns problemas com o Moodle em nossa disciplina e tenho solicitado que usem outras ferramentas disponíveis na Internet para postarem suas respostas. Discuta esta relação com a afirmação do entrevistado: "Inventou-se a motocicleta e a gente fica falando do pneu, do aro, do banquinho e não falar da viagem que a gente tem para fazer com a moto." (pp. 234)
Atualmente vivemos o contexto da Inclusão Digital, estamos imbuídos em um processo de estruturação tecnológica e adaptação as supostas facilidades do mundo moderno. Porém, esta inclusão aparentemente vem ocorrendo com dificuldades, visto que preocupa-se muito com o meio, as pessoas tem um certo medo de utilizar o computador, tem ainda o medo do erro, sem contar que mesmo com todo esse avanço tecnológico e a diminuição dos custos para aquisição de computadores e utilização de internet, essas ferramentas ainda não fazem parte do cotidiano da maioria das pessoas.
As dificuldades encontradas nos trabalhos realizados na plataforma Moodle refletem essa dificuldade, pois ainda é muito presente essa aversão ao novo, ao computador, nossa sociedade ainda atribui maior valor ao meio pelo qual a informação se propaga do que a própria informação em si. É preciso reestruturar esta visão, distinguir a mensagem do meio, NETO, 2006 (apud LE CODIAC, 1996, p.5) define informação como conhecimento inscrito (gravado) sob a forma escrita (impressa ou numérica), oral ou audiovisual, cujo objetivo primordial independente do meio continua sendo o conhecimento.
Tas aborda muito claramente essa situação quando faz esta alusão a motocicleta, pois ainda preocupa-se muito com o modo como essa mensagem vai ser transmitida e não com a informação, pois essa cultura digital não é ainda característica intrínseca ao nosso meio.
3. O que é relevância e discernimento, defendidos pelo entrevistado.
Para o entrevistado, relevância está ligada a persistência e permanência dos conteúdos na rede, e que a mesma está sendo erroneamente utilizada como sinônimo de audiência.
Já discernimento são os critérios e juízos de valores que deve ser dados a cada informação, pois a internet está repleta de informações relevantes, porém há de que ter critérios para avaliar esta relevância e julgar qual informação é verdadeiramente útil e relevante.
4. Na entrevista Marcelo Tas fala sobre educação, função de professor e a tecnologia. Discuta o pensamento dele, vinculando-o com outro autor da área de educação.
O entrevistado defende que o professor não é mais o dono do conhecimento, e sim um mediador dele, ele precisa interagir com seus alunos e o conhecimento será produzido através desta relação e o ambiente digital é propício a isso. A escola e o professor devem planejar participativamente suas ações, objetivando o prazer do trabalho em conjunto e o desejo de aprender. Segundo Leite (2000), “diante desta realidade, torna-se necessário que as escolas passem a trabalhar visando a formação de cidadãos capazes de lidar, de modo crítico e criativo, com a tecnologia no seu dia-a-dia.”
Contudo faz-se necessário migrar de uma proposta educacional tradicionalista para uma interacionista e/ou sociointeracionista conforme também nos sugere o teórico russo Lev Vigotsky (1896-1934) quando defende que professor e aluno passam a ter um papel essencial no processo de ensino/aprendizagem.
5. "Então a gente já vive imerso nesta gelatina de informação e cada pessoa tem o seu filtro, sua maneira de se relacionar com isso." (pp 241). Comente esta afirmação tendo por base a caracterização da cultura digital ou cibercultura em Lucia Santaella.
Já estamos imbuídos nesta cultura digital, nesta cibercultura, o que nos resta é avaliar a forma como essas informações chegam a nós, como a processaremos e a forma como serão utilizadas, independente dos meios pelas quais elas se propagam.
BIBLIOGRAFIA
NETO, Calixto Silva. O programa de inclusão digital do governo brasileiro: análise sob a perspectiva da interseção entre ciência da informação e interação humano computador. 2006. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas, 2006.
LEITE, L et al. Tecnologia educacional: mitos e possibilidades na sociedade
tecnológica, Tecnologia Educacional, v. 29, n. 148, p. 38-43, Rio de Janeiro, jan./mar.,2000.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
NETO, Calixto Silva. O programa de inclusão digital do governo brasileiro: análise sob a perspectiva da interseção entre ciência da informação e interação humano computador. 2006. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas, 2006.
LEITE, L et al. Tecnologia educacional: mitos e possibilidades na sociedade
tecnológica, Tecnologia Educacional, v. 29, n. 148, p. 38-43, Rio de Janeiro, jan./mar.,2000.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
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